Junge Menschen nähern sich zunehmend früher der Wirtschafts- und Wirtschaftswelt. In früheren Artikeln haben wir über die Notwendigkeit gesprochen, Finanzbildung in Sekundarschulen anzubieten. Auf diese Weise lernen die Studierenden die gängigsten ökonomischen Konzepte kennen und lernen, mit ihrem eigenen Geld umzugehen und die wirtschaftlichen Konsequenzen ihrer Entscheidungen abzuschätzen.
In Ländern wie Spanien gibt es eine hohe Arbeitslosenquote. Angesichts der Schwierigkeit, eine Beschäftigung für andere zu finden, besteht das Ziel darin, das Unternehmertum zu fördern, und zwar auf welchem besseren Weg als durch das Bildungssystem. Laut dem 2016 veröffentlichten GEM-Bericht zum Unternehmertum beträgt die unternehmerische Aktivitätsrate in Spanien nur 5,7 %, während südamerikanische Länder wie Chile und Ecuador spektakuläre Raten von 25,9 % bzw. 33 % bzw. 6 % aufweisen. Aus diesem Grund wurde die Regierung aufgefordert, das Unternehmertum durch Bildungseinrichtungen zu fördern.
Die Studierenden werden nicht nur durch Finanzbildung in Kontakt mit der Wirtschaft kommen, denn im Organgesetz zur Verbesserung der Lehrqualität (LOMCE) wird dem Unternehmergeist ein wichtiges Gewicht beigemessen, um die Studierenden für die angestrebte Zukunft zu stimulieren ihr eigenes Geschäft aufbauen.
In diesem Sinne führt die LOMCE ein neues Thema namens "Initiation in die unternehmerische und geschäftliche Tätigkeit" ein. Was bietet dieses Fach den Schülern der Sekundarstufe I? "Initiation in die unternehmerische und geschäftliche Tätigkeit" versucht, bei den Jüngsten Besorgnis zu wecken und sie zu ermutigen, durch die Gründung eines eigenen Unternehmens Meister ihres eigenen Schicksals zu sein. Motivation ist ein wesentlicher Aspekt der Arbeit in diesem Fach, da die Studierenden lernen, ihre eigenen Ziele zu verfolgen, im Team zu arbeiten, zu planen, im Unternehmen zu kommunizieren und die Illusion im Alltag zu bewahren Unternehmen.
Auf der anderen Seite werden die Studierenden in zwei grundlegenden Kompetenzen oder Fähigkeiten bewertet, wie z. B. soziale und staatsbürgerliche Kompetenz und unternehmerische Kompetenz. Durch soziale und bürgerschaftliche Kompetenz soll versucht werden, zukünftige Unternehmer auszubilden, die sich für das Wohlergehen und die Entwicklung der Gesellschaft engagieren, weshalb es wichtig ist, ihnen zu vermitteln, was Corporate Social Responsibility bedeutet. In Bezug auf unternehmerische Kompetenz sind die Studierenden in der Lage, Ideen vorzuschlagen, Situationen zu analysieren, Risiken zu managen und Probleme zu lösen, die in ihren zukünftigen Unternehmen auftreten können.
Um eine Generation zukünftiger Unternehmer auszubilden, ist es notwendig, bei den Schülern Bedenken zu wecken, Unternehmertum als etwas Positives zu vermitteln, da sie ihre eigenen Chefs sind und sich ihre eigenen Ziele setzen, was ihre Kreativität anregt und ihnen ein großes soziales Ansehen als Führungskräfte verleiht . Ihres eigenen Unternehmens. Studierende werden aber auch vor den Risiken einer Unternehmensgründung gewarnt. Ein Beweis dafür ist, dass das Unternehmen viel Zeit erfordert, eine starke Investition erfordert, die Einnahmen variabel sind und die Möglichkeit des Scheiterns besteht.
Eine weitere Frage, die sich stellt, ist, wie dieses Wissen im Unterricht vermittelt werden kann. Nun, es muss nicht alles ein klassischer Unterricht sein, in dem der Lehrer einen Monolog hält und die Schüler sich auf das Mitschreiben beschränken. Es gibt Planspielübungen, in denen Studierende Teams bilden können, die jeweils mit einer anderen Abteilung des Unternehmens zu tun haben, oder Informations- und Kommunikationstechnologien können helfen, reale Beispiele von Unternehmern kennenzulernen oder in das Management von Studiengängen der angewandten Informatik zu starten Unternehmen.
Auf der anderen Seite kann die Einladung von Unternehmern, vorzustellen, wie sie es geschafft haben, ihr eigenes Geschäft aufzubauen, den Studenten Ideen liefern und ihnen gleichzeitig die Möglichkeit geben, einer bereichernden Erfahrung näher zu kommen.
